DISCAPACIDAD PSICOSOCIAL

Lic. Alma Adriana Carmona.

Para contribuir con una breve aportación en la diferenciación de lo que la Organización Mundial de la Salud define para el concepto de Discapacidad, siendo ésta general, es importante identificar que la discapacidad mental refiere a dos conceptos diferentes en su origen, desarrollo e intervención.
El primero, discapacidad intelectual  (anexo 1) la tienen las personas que desde pequeños dan muestra de un desarrollo cognitivo debajo de la norma, aún antes de asistir al preescolar  y su aprendizaje se ve desfasado debido a que tienen alteraciones en el funcionamiento actual en las conductas socio-adaptativas.
Actualmente  ya no es determinante saber el IQ sin embargo con el propósito de marcar diferencias y un mejor entendimiento de los textos en cuestión un ejemplo es:  si pasarán por baterías de inteligencia, todas las personas con discapacidad intelectual  van a presentar un IQ debajo de la norma , por ello consideramos que es una condición de vida, es decir se nace con ello, no es  una enfermedad que se presentará después, las personas con discapacidad intelectual si no cursan con epilepsia u otro tipo de trastorno mental asociado, no toman medicamentos y tampoco presentaran brotes psicóticos.
A ellos se les entrena para que su comportamiento (conductas socio-adaptativas ver anexo 2) sean los más normalizadas posibles desde la primera infancia que es cuando las madres y la familia detecta que algo pasa con su hijo y que éste no es igual a otros niños de su edad.
El segundo concepto la discapacidad mental  o neuro-psiquiátrica o como debe de nombrarse por la expresión conductual que presenta “discapacidad psicosocial”, refiere al desarrollo de una enfermedad  en el cerebro, hay un desequilibrio químico que actualmente se regula con medicamentos, tratamiento psiquiátrico y sesiones de terapia cognitivo-conductual o terapia breve, esta enfermedad puede presentarse desde la adolescencia o varios años después –desde luego hay casos y actualmente se tiene un diagnóstico desde la primera infancia del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Trastorno Generalizado del Desarrollo (Autismo, Asperger entre los más conocidos) y niños que presentan conductas evidentes de Trastorno Bipolar, Depresión y Trastorno de Ansiedad.
En muchas de estas enfermedades llega a ser evidente cuando   en su evolución  se presenta un brote psicotico. Episodio psicotico es cuando se de presentan alucinaciones y/o delirios, que pueden requerir  hospitalización. En estos trastornos muchas veces hay pensamientos suicidas, ansiedad y pueden tener un factor genético. Se calcula que en un 50% de los casos, los usuarios recurren a un tipo de adicción.
Las personas que  presentan  enfermedad  mental en su desarrollo aprenden al mismo ritmo que sus compañeros en la escuela, pueden llegar a estudios superiores si no se ve afectado sus Funciones Mentales Superiores.
Una persona con algún tipo de Trastorno Mental   presenta un proceso discapacitante debido a recaídas es decir aparición de brotes psicóticos a lo largo de la vida aún bajo tratamiento psiquiátrico y psicológico, situación crónico degenerativa que le hará perder facultades en las  funciones de conducta socio-adaptativa.
Personas con enfermedad mental que no están en tratamiento aceleran un proceso discapacitante, después de varios episodios agudos las operaciones mentales superiores pueden verse disminuidas y en algunos casos con pérdidas importantes.
La siguiente tabla ilustra las diferencias en el desarrollo del comportamiento de ambos síndromes, no pretende etiquetar ni habla de personas, sólo se muestran características.

Discapacidad Intelectual	Discapacidad Mental
Se nace con ello y se detecta en los primeros años de la vida.	El 75% de los casos se  presenta en   la adolescencia, auqnue puede presentarse en la infancia o adultez.
Es muy evidente cuando el niño o niña esta en el sistema educativo CENDI o Preescolar.	Los niños y niñas pueden aprender al mismo ritmo de sus compañeros, si no estan afectadas sus Funciones Mentales Superiores.
El aprendizaje es lento  y se desfasan de los otros niños de su edad.	En algunos casos pueden requerir  programas especiales debido a sus condición y formación a los maestros.
En un alto porcentaje se presentan problemas de lenguaje, de coordinación motora gruesa y fina, la comprensión y el razonamiento es lento.	Sus etapas de desarrollo no presentan alteraciones ni en lenguaje, coordinación, cognición, razonamiento y juicio
En muchos casos este síndrome viene acompañado con otros tipos de síndrome que altera el desarrollo de los niños ej. Síndrome de Williams, de Down, Angelman, Apert entre muchos otros.	En la primera infancia hay niños y niñas que presentan trastornos mentales y lo expresan desde la primera infancia con su comportamiento y relación con el mundo como por ej. Déficit de Atención asociado o no a Hiperactividad, Trastorno Generalizado del Desarrollo (Autismo y dentro del espectro el S. de Asperger).
Durante su escolaridad requieren de los servicios de la educación especial dentro de la escuela regular o se quedan en los Centros de Atención Múltiple debido a su lento aprendizaje.	Durante su escolaridad no requieren de servicios especiales de educación, sino programas dentro de la misma escuela que los ayude a adaptarse.
Inhabilidades sociales desde pequeños	Inhabilidades sociales después de presentarse la enfermedad o trastorno.

 
 Por lo tanto:

Se considera pertinente hacer una diferencia entre discapacidad intelectual y discapacidad mental, ya que su origen, evolución e intervención son diferentes.

 

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